Национална асоциация на ресурсните учители

България

Марина Арнаутска, ресурсен учител: При дистанционното обучение уроците могат да бъдат доста забавни

Публикувано на 2020-04-08

В условията на COVID – 19 и на невъзможността децата да са в училище само за няколко дни системата на образованието трябваше да приеме новото предизвикателстводистанционно обучение със средствата на информационните и комуникационните технологии. С това предизвикателство трябваше да се справят и специалистите, които предоставят подкрепа за личностно развитие на децата със специални образователни потребности. Как работят ресурсните учители с деца със специални образователни потребности и как децата възприемат подкрепата в електронна среда? Отговори на тези въпроси потърсихме от ресурсния учител Марина Арнаутска.

 

Г-жо Арнаутска, готов ли е българският ресурсен учител да работи с деца със специални образователни потребности в условията на дистанционно обучение? Имат ли всички ресурсни учители необходимата подготовка за провеждане на такова обучение?

Марина Арнаутска: Всички разбираме необходимостта да работим дистанционно. Много от нас имат желание да го правят , но им липсва подготовка и се учат в движение. Системата като цяло не беше подготвена за това, но реагира бързо, адекватно и с желание от страна на учителите.

Напълно възможно е да се подпомагат децата в дистанционно обучение. За част от семействата това означава ангажимент на родителите, които съдействат на специалистите, това е неизбежно, а може да се окаже полезно.

Какви електронни ресурси използвате и как организирате и осъществявате работата си с децата със специални образователни потребности в условията на дистанционно обучение? По-трудно ли се осъществява подкрепата на децата със специални образователни потребности в тези условия?

Марина Арнаутска: Използвам основно Zoom, Messenger, с децата които имат профили в някои геймърски платформи като Diskord и платформата позволява, работя през тях. Важно е приложението да има опция споделен екран. В Zoom има опция за споделяне на мишка, бяла дъска, запис на екран, повече хора работещи едновременно. Наблюденията ми са, че за по-големите деца е приключение, за учителите също. През този формат уроците могат да са доста забавни. При по-малките е по-трудно да се ангажира вниманието, там е нужна креативност и съдействие на родителите.

Как възприемат подкрепата в електронна среда учениците със специални образователни потребности и техните родители?

Марина Арнаутска: При сегашната изолация това е спасение. За всички е разнообразие. От наша страна е необходима сериозна подготовка за часовете и ясна преценка за целите на урока. Децата са щастливи и се опитват да играят дистанционно, което е доста забавно. Родителите също приемат добре дистанционната подкрепа. При много от децата със специални потребности без тяхната помощ няма как да се получи. Имаше родители, които просто отказаха да се включат, но те имат своите съображения, които уважаваме.

Какви според Вас са ползите от осъществяването на подкрепа на деца със специални образователни потребности в електронна среда, има ли недостатъци и какви  проблеми възникват?

Марина Арнаутска: Ползите са много. За нас това е потребността, неизпитана досега в системата, бързо да навлезем в технологиите - децата да не губят връзка с учителите и нормалното си ежедневие, да поддържат ниво на умения и знания. Родителите имат възможност да получат консултации от специалисти и насоки за справяне с конкретни ситуации. Не се очаква да влизат в ролята на терапевти, но при сегашната ситуация без тях е невъзможно. Струва ми се, че това ще подобри комуникацията между хората ангажирани с процеса на образование и приобщаване и ще изясни ролите.

 

Logo
Регистър на ресурсните учители и специалисти
http://www.teach.bg

Последно от НАРУ

Лятна Школа за училищно приобщаване 2022 г.

Публикувано на 2022-06-12

Национален институт за образование и приобщаващи политики (НИОПП) организира своето поредно лятно издание...

Финална среща по проект ВКЛЮЧВАЩИ БАЛОНЧЕТА: МЛАДЕЖКО ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО В...

Публикувано на 2022-06-11

Домакин на срещата беше испанският партньор BACKSLASH, Испания. 17 представители на организациите-партньори...

Обучение за СЪЗДАВАНЕ НА ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ НАГЛАСИ И УМЕНИЯ ЗА НЕЗАВИСИМ...

Публикувано на 2022-06-07

Проект Inclusive Bubbles по програма Еразъм+ събра млади колеги в РЦПППО за провеждане на обучение за СЪЗДАВАНЕ НА...

НАЦИОНАЛЕН СЕМИНАР ЗА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ПО ПРОЕКТ STEAM4SEN...

Публикувано на 2022-05-18

На 17.05.2022 г. в зала 2 на РЦПППО София-град“ се проведе семинар за разпространение на резултатите от проект...

НАЦИОНАЛЕН СЕМИНАР ЗА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ПО ПРОЕКТ STEAM4SEN

Публикувано на 2022-05-13

Националната асоциация на ресурсните учители, като част от партньорския консорциум на проект STEAM4SEN –...

Logo
Регистър на ресурсните учители и специалисти
http://www.teach.bg

Последно от ПРОЕКТИ

Проект „Бъди до мен“

Публикувано на 2022-05-10

Национална асоциация на ресурсните учители (НАРУ) е партньор по проект „Бъди до мен“ (Stand By Me), който се...

Видеа по Проект STEAM4SEN

Публикувано на 2022-03-02

В периода април - юни 2021 година по проект STEAM4SEN бяха осъществени 4 практически дейности – по една в 124 ОУ...

Проект ЕКС 2022

Публикувано на 2022-01-09

Продължителност: 6 месеца Проект 2021-1-BG01-ESC51-VTJ-00003734 по програма „Европейски корпус за солидарност“,...

ЗНАНИЯ ЗА ПРАВАТА НА ЧОВЕКА

Публикувано на 2021-09-13

Начална дата: 01.09.2021 Крайна дата: 01.02.2021 Продължителност: 18 месеца  Проект "Знания за правата на човека" се...

ВКЛЮЧВАЩИ БАЛОНЧЕТА:МЛАДЕЖКО ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО В ДЕЙСТВИЕ/INCLUSIVE BUBBLES:...

Публикувано на 2021-03-02

Абревиатура: Inclusive Bubbles Стартова дата: 01.03.2021 Крайна дата:  31. 08. 2022 Продължителност: 12 месеца (+ 6...

Меню